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臨床実習で頑張っています
2010.09.11

臨床実習奮闘記

現在、昼間課程2年生が学外臨床実習を行っています。
実習真っ只中の学生からコメントが寄せられました。

◆所見と学校で学んだ事を結び付け、STとしての考察やアプローチを考える難しさを実感しています。患者さんから貴重な時間と治療代を頂いている事を忘れず、プロのSTとして必要な事を積極的に吸収したいです。
(昼間課程2年・Yさん)

◆臨床現場では思うようにいかないことが多く、評価する難しさ、患者様一人一人にあった訓練を構成する難しさを感じています。しかし、実際に患者様と接することで初めて気付き、考えられることがたくさんあり、毎日充実しています。
(昼間課程2年・Tさん)

◆6週間の臨床実習は、見学実習と違い一人の患者様を受け持たせていただきます。症例患者様の初期評価〜最終評価に至るまでには患者様自身を知り、一人ひとりに見合った適切なアプローチを行うことが重要です。そのために、例えばA症状にはB訓練を行うといったAイコールBのような教科書的な作業をせず、何がその人の機能を低下させているのか、なぜこのアプローチで改善すると考えたのか、といった「根拠」を常に考える。それが臨床家と言えることを学びました。根拠を大切にし、残りの実習を行いたいと思います。
(昼間課程2年・Yさん)

なお、昼夜課程2年生の臨床実習は10月下旬から再開されます。
また、学生からのコメントを掲載する予定です。

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◆所見と学校で学んだ事を結び付け、STとしての考察やアプローチを考える難しさを実感しています。患者さんから貴重な時間と治療代を頂いている事を忘れず、プロのSTとして必要な事を積極的に吸収したいです。
(昼間課程2年・Yさん)

◆臨床現場では思うようにいかないことが多く、評価する難しさ、患者様一人一人にあった訓練を構成する難しさを感じています。しかし、実際に患者様と接することで初めて気付き、考えられることがたくさんあり、毎日充実しています。
(昼間課程2年・Tさん)

◆6週間の臨床実習は、見学実習と違い一人の患者様を受け持たせていただきます。症例患者様の初期評価〜最終評価に至るまでには患者様自身を知り、一人ひとりに見合った適切なアプローチを行うことが重要です。そのために、例えばA症状にはB訓練を行うといったAイコールBのような教科書的な作業をせず、何がその人の機能を低下させているのか、なぜこのアプローチで改善すると考えたのか、といった「根拠」を常に考える。それが臨床家と言えることを学びました。根拠を大切にし、残りの実習を行いたいと思います。
(昼間課程2年・Yさん)

なお、昼夜課程2年生の臨床実習は10月下旬から再開されます。
また、学生からのコメントを掲載する予定です。

2010.09.11

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