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真に役立つ知識
2011.09.27

言語発達障害Ⅱ

机上で学ぶ多くの知識は、実は断片的なものです。
臨床をするには、その知識を一体化する経験が必要です。
実際にやってみることで、真に役立つ知識として身につくといえます。
そこで本校では、小児の演習を取り入れています。
サポートルームに通っている子ども達の協力のもと、検査、訓練を行います。

ことばが伝わるとはどういうことか。
ことばが伝わらないとどうなるのか。
分かるとはどういうことか。
分からないとどうなるのか。
思いやるとはどういうことか。
思いやるとはどうすることか。
コミュニケーションとは何か。

子どもは正直です。
対応、使ったことば、反応、結果・・・
指導者の個性が反映されます。
分析方法を学ぶ機会は同時に、自らの振る舞い、ことば使いを意識する機会になることでしょう。

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TEL:052-588-2977(学校代表) FAX:052-588-2978

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言語発達障害Ⅱ

机上で学ぶ多くの知識は、実は断片的なものです。
臨床をするには、その知識を一体化する経験が必要です。
実際にやってみることで、真に役立つ知識として身につくといえます。
そこで本校では、小児の演習を取り入れています。
サポートルームに通っている子ども達の協力のもと、検査、訓練を行います。

ことばが伝わるとはどういうことか。
ことばが伝わらないとどうなるのか。
分かるとはどういうことか。
分からないとどうなるのか。
思いやるとはどういうことか。
思いやるとはどうすることか。
コミュニケーションとは何か。

子どもは正直です。
対応、使ったことば、反応、結果・・・
指導者の個性が反映されます。
分析方法を学ぶ機会は同時に、自らの振る舞い、ことば使いを意識する機会になることでしょう。

2011.09.27

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