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学内演習
2011.10.24

小児臨床演習について

10月から言語聴覚科の附属施設「言語・聴覚障害児サポートルーム ひまわり」において演習の授業が開始されました。
昼間課程1年生にとって障害のある子ども達と接するのははじめての経験であろうと思います。
写真にあるのは、検査を行う学生と子どものやり取りを、別室で観察するためのモニターです。ここでは、子どものおかあさんや機器担当の学生、教員がいて、プレイルームで行われている演習を観察します。
演習の様子は録画され、後の検討会議で利用されます。録画を担当するのは役割分担を受けた学生です。過去に録画取りを失敗した学生がいたこともあり、当日担当する学生はやや緊張しています。
授業では実際に検査を実施することやそのための準備も大切ですが、録画したビデオを再生しながら討論を行うことも重要です。さらに、映像を通して観察していた学生には観察記録の提出が求められますので、この記録作成においても録画ビデオは役立ちます。
12月初旬まで授業は続きますが、学生の皆さん頑張ってください。

rokuga.JPG

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10月から言語聴覚科の附属施設「言語・聴覚障害児サポートルーム ひまわり」において演習の授業が開始されました。
昼間課程1年生にとって障害のある子ども達と接するのははじめての経験であろうと思います。
写真にあるのは、検査を行う学生と子どものやり取りを、別室で観察するためのモニターです。ここでは、子どものおかあさんや機器担当の学生、教員がいて、プレイルームで行われている演習を観察します。
演習の様子は録画され、後の検討会議で利用されます。録画を担当するのは役割分担を受けた学生です。過去に録画取りを失敗した学生がいたこともあり、当日担当する学生はやや緊張しています。
授業では実際に検査を実施することやそのための準備も大切ですが、録画したビデオを再生しながら討論を行うことも重要です。さらに、映像を通して観察していた学生には観察記録の提出が求められますので、この記録作成においても録画ビデオは役立ちます。
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