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教えない教育
2012.09.26

毎週学校に届く「週刊 医学界新聞」に松沢哲郎氏(京都大学霊長類研究所 教授)と瀬戸嗣郎氏(静岡県立こども病院 院長)の対談の中に、チンパンジーの教育と人間の教育の違いが書かれていました。

 チンパンジーは、母親ではなく子どもの方に、非常に高い動機づけが存在し、彼らはまず周囲がやっていることをじっと見て、次第に真似てみるようになり、そうするうちに道具の使用や小さい子どもへの世話を学んでいく「教えない教育」。

その対極にあるのが学校教育の「教え込む教育」で、一定レベルの標準化を求められる知識や技術を身につける場合に有効な方法だそうです。

どちらも否定できないけれど、師を超えるのは「教えない教育」で、人間にとっての本質的教育の在り方ではないか。
現代において忘れがちになっているのではないか。という意見が述べられていました。

 学生と接する中で気になっていた事が、正にこの事ではないかと思いました。能動的学習の中にこそ面白さがある。学校教育とは違った取り組み方をしてこそ仕事が楽しくなり、社会に貢献できる社会人になると思いました。

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毎週学校に届く「週刊 医学界新聞」に松沢哲郎氏(京都大学霊長類研究所 教授)と瀬戸嗣郎氏(静岡県立こども病院 院長)の対談の中に、チンパンジーの教育と人間の教育の違いが書かれていました。

 チンパンジーは、母親ではなく子どもの方に、非常に高い動機づけが存在し、彼らはまず周囲がやっていることをじっと見て、次第に真似てみるようになり、そうするうちに道具の使用や小さい子どもへの世話を学んでいく「教えない教育」。

その対極にあるのが学校教育の「教え込む教育」で、一定レベルの標準化を求められる知識や技術を身につける場合に有効な方法だそうです。

どちらも否定できないけれど、師を超えるのは「教えない教育」で、人間にとっての本質的教育の在り方ではないか。
現代において忘れがちになっているのではないか。という意見が述べられていました。

 学生と接する中で気になっていた事が、正にこの事ではないかと思いました。能動的学習の中にこそ面白さがある。学校教育とは違った取り組み方をしてこそ仕事が楽しくなり、社会に貢献できる社会人になると思いました。

2012.09.26

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