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『 意識がないです! どうしよう? 』
2017.04.20

こんにちは、教員の大野です。
4月より毎日、放課後は補習講義を担当して
国家試験や1年生の学習サポートを行ってい
ます。

1年生は火・金、2年生は月・水・木ですが早
くも2年生は国家試験の模擬試験で昨年と比
較して倍以上の合格成果を認めています。

毎日、欠かさず参加している学生さんの努力
があるからこちらも全力でサポートすること
ができます。

昨日は2年生のシミュレーション実習を行っ
ています。テーマは「意識障害」です。

これまで「脳卒中」「低血糖」「アナフィラ
キシーショック」という病名でシミュレーシ
ョントレーニングを行ってきましたが・・・

今回のテーマはあくまでも症状のひとつであ
る「意識障害」です。

まずは意識障害時の傷病者の方に接触直後の
「初期評価」「全身観察」をトレーニングし
ましたが、いきなり評価(判断)段階で学生
さんは苦労していました。

意識障害の傷病者の方に対する観察は同じで
ありますが、症状が異なると評価と処置が変
化してきます。

傷病者の方の症状や状況で対応は当然、変化
してきます。しかし学生さんの戸惑いは「意
識がなく、傷病者の方とのコミュニケーショ
ンが困難である」という点です。

相手から主訴を伝えてもらえるのでなく、自
ら「症状を探し出す」ことの難しさを実感し
ていました。

さらには探し出すだけでなく、傷病者の方々
の苦痛を取り除くための「処置」として反映
させていく必要性があります。

わずかな限られた時間内に総合的な把握を行
っていく難しさがあります。
しかし学生さん自身のスキルアップも確実に
行われています。

現時点では自信として実感はしていませんが
確実に「視る」「聴く」などを意識して観察
し、評価していくことができるようになって
きました。

「現場の救命士はホントにすげぇなぁ~!」

学生さんの小さなつぶやきでしたが、自分の
将来像に向けての決意も感じられる表情でし
た。
 

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歯科技工士科(2年制)

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『 意識がないです! どうしよう? 』

こんにちは、教員の大野です。
4月より毎日、放課後は補習講義を担当して
国家試験や1年生の学習サポートを行ってい
ます。

1年生は火・金、2年生は月・水・木ですが早
くも2年生は国家試験の模擬試験で昨年と比
較して倍以上の合格成果を認めています。

毎日、欠かさず参加している学生さんの努力
があるからこちらも全力でサポートすること
ができます。

昨日は2年生のシミュレーション実習を行っ
ています。テーマは「意識障害」です。

これまで「脳卒中」「低血糖」「アナフィラ
キシーショック」という病名でシミュレーシ
ョントレーニングを行ってきましたが・・・

今回のテーマはあくまでも症状のひとつであ
る「意識障害」です。

まずは意識障害時の傷病者の方に接触直後の
「初期評価」「全身観察」をトレーニングし
ましたが、いきなり評価(判断)段階で学生
さんは苦労していました。

意識障害の傷病者の方に対する観察は同じで
ありますが、症状が異なると評価と処置が変
化してきます。

傷病者の方の症状や状況で対応は当然、変化
してきます。しかし学生さんの戸惑いは「意
識がなく、傷病者の方とのコミュニケーショ
ンが困難である」という点です。

相手から主訴を伝えてもらえるのでなく、自
ら「症状を探し出す」ことの難しさを実感し
ていました。

さらには探し出すだけでなく、傷病者の方々
の苦痛を取り除くための「処置」として反映
させていく必要性があります。

わずかな限られた時間内に総合的な把握を行
っていく難しさがあります。
しかし学生さん自身のスキルアップも確実に
行われています。

現時点では自信として実感はしていませんが
確実に「視る」「聴く」などを意識して観察
し、評価していくことができるようになって
きました。

「現場の救命士はホントにすげぇなぁ~!」

学生さんの小さなつぶやきでしたが、自分の
将来像に向けての決意も感じられる表情でし
た。
 

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