安全管理学にて輸液ポンプ、シリンジポンプの演習を行いました。
今回もニプロ株式会社の協力のもと実施しました。

輸液ポンプ、シリンジポンプは医療現場で最も多く使用させている医療機器です。点滴などを自然落下による調整を手動で行う代わりに、自動かつ安全に輸液を行う装置です。しかし様々な薬剤の使用に用いられるため正しく使用しなければ、患者さんに影響を与えてしまします。
　
臨床現場では輸液ポンプ、シリンジポンプにおける医療事故の事例は、安全教育を徹底することで回避できるものが多いと言われています。

　
今回の演習では、輸液ポンプ、シリンジポンプの正しい使用方法を習得し、また、実際の医療事故がどのようにして起こるのかを再現し安全管理の重要性について学びました。

　
臨床工学技士として、輸液ポンプ、シリンジポンプの関わりは非常に多く、今回の演習を今後に役立ててもらえればと思います。

臨床工学科　1年生の「医用治療機器学」の授業風景です。

電気メスの機械を実際に操作し、体験しています。

使用する材料は、
木綿豆腐・高野豆腐、豚肉スライス・スモークジャーキー、トリムネ肉・スモークチキン、バター・スライスチーズ・ホイップクリーム、あじ、せんべい、レタス、じゃがいも、グレープフルーツ、りんご

食材によってどんな違いが起こるか、予測を立てながら実習が進みます。

電気メスは、電気の通過があって初めて作用が起こります。その際に、どんな条件が必要になってくるのか、各自が考え実施していました。なにも反応がおこらない食材もあり、「どうして作用が起こらないのか」ということを班ごとに考えていました。

実習の最後には、班の代表者が今回の実習で勉強になったことを発表していました。

電気メスで出たニオイや、スパークなど教科書では知ることができない経験をして理解が深まったようです。

臨床工学の授業というと、解剖学や電気などの専門的なものが思い浮かぶかもしれませんが、私たちの学科には体育の授業もあります。

スポーツを通した学びは体へのメリットだけでなく、クラスメイトとの交流が深まる場でもあります。
これからも楽しく元気に運動していきましょう！

先日、昨年度卒業した学生の同窓会を実施しました。

今回は在校生３年生も先輩との交流を兼ね参加しています。

３年生は６月から臨床実習が始まるため、昨年度の臨床実習の状況を先輩から聞ける良い機会となります。

昨年度卒業した彼らはまだ、臨床工学技士として働き始め１ヶ月しか経っていませんが、現場の厳しさも痛感し一皮むけ顔つきは学生ではなく医療従事者となっていました。また就職先の状況などを楽しそうに話を聴かせてくれています。

卒業生から「東海医療科学専門学校の学生で良かったです」との一言は教員として涙が出るほど嬉しい報告でした。

みなさんの今後の活躍を期待しています。

臨床工学科3年生は６月より臨床実習が始まります。
そんな中、内科学の授業を覗いてました。

各グーループに分かれグループワークを実施しています。
大切なポイントの講義を行い、その後、実際の臨床工学技士国家試験問題（内科分野）のディスカッションを行っています。

今日のテーマは腎疾患と血液疾患。
どちらも臨床工学技士国家試験にて必須となりますので、国家試験合格に向けて知識を身につけてほしいと思います。

血液浄化療法の実習にてプライミング実習を行いました。

プライミングとは、ダイアライザと血液回路内を組み立て生理食塩液（透析液）で満たすことを言います。

近年、このプライミングは透析装置の技術の進歩とともに、透析液を使用した自動化プライミングが普及しつつあります。

 
そのため、手動プライミングの実習内容を行うことよりも、他に教えることがあるのではとの声を頂くこともありますが、それでも当校では手動でのプライミング方法を学びます。

 

この実習では、今後の授業における治療中のトラブルシューティングや自動化プライミング動作を理解するため、血液回路の流れは大切な基礎となります。

その基礎のイメージ定着を　つけておくことが重要であると考えます。

プライミングは血液浄化療法を行う上で、大切な治療準備の１つです。

また、プライミングは毎日患者さんの人数分行う必要があります。それ故に、このプライミングの手技をしっかりとマスターしなければ毎日の透析を受けている患者の治療の安全は守れません。

血液浄化療法には多くの臨床工学技士の人たちが従事しています。血液浄化療法の治療を行っている患者さんの安全を確保する一つの業務がこのプライミングであると言えます。

今回の実習内容を是非とも、臨床の現場で役立ててください。

臨床工学科2年生の病院安全管理学の授業にて、KYTを行っています。
KYTとは危険予知トレーニングの事です。
１つの事例をもとに、グループで危険を予測し情報共有、ディスカッションを行います。
このKYT を行う事で、日常には多くの危険が潜んでいる事に気付き、危険対策を考える力を身につけます。

今回は各班毎に１つのイラスト（病院での風景）を見ながらKYTを行いました。実際の危険箇所を話合い、またその危険を解決する方法を考えます。
最後は、各班にどのようなディスカッションが行われたかを発表します。

臨床工学技士の大事な職務に「医療安全」が上げられます。医療安全を高めるためには１人１人が「何かおかしい？」「このままでは危険では？」と認識を持ち改善を行っていく必要があります。臨床工学技士として、また医療人の１人として医療安全の共通認識をもち行動することが求められます。
KYTは今回のみで終了ではありません。医療現場で働く際にも継続して行ってほしいトレーニングです。

臨床工学科　1年生がスタートして、一か月が経過しようとしています。

たくさんの器械の名前が出てきたので、『百聞は一見に如かず！』実習室に見学に行きました。

学科教員が器械について説明すると、興味津々で聞いています。

実際に『触っていいよ』と声掛けすると、おっかなびっくりで触っています。

一年生からはたくさんの疑問が出てきました。器械の値段を聞いてはびっくり、機能を聞いてはびっくり。難しく考えず、イメージや興味をもって勉強に取組んでほしいですね。

これから、どんどん器械に触れてしっかり知識を身に付けていきましょう。

医療従事者として大切な１つに感染予防対策があります。
最も基本的なことは医療従事者による手洗いの励行です。

医療従事者の手指は感染源の伝播媒体となるため、正しい手洗い方法を習得し、目的にあったレベルの手洗いが常にできるようにしておかなければなりません。

手洗いには、日常的手洗い、衛生的手洗いなどがあります。
このうち日常的手洗いは、日常生活における手洗いと同様に、食事の前やトイレの後などに行う簡易な手洗いです。
流水のみの場合、石けんを用いる場合があります。この手洗いによっても手指の菌の一部を除去できますが、この手洗いの本質はあくまでも物理的な汚れの除去にすぎず、患者さんの処置前後などには、より念入りな衛生的手洗いを行う必要があります。

今回の演習では、まず手指に特殊なハンドクリーム（ブラックライトで光る蛍光パウダー配合）を塗り、普段の学生さんが日常通りで行っている方法の手洗いでどこまで汚れが落とせる実施します。

そして、ブラックライトに手をかざしてみると・・・・・
想像していた以上に「汚れている・・・」
Σ(Дﾟ;/)/…ｴｴ!?

その後、衛生的手洗いを実施。
それでも爪の縁などには、まだ汚れが残っています。

今回の演習では、学生さんの多くが手洗いの奥深さ、難しさを感じてくれたと思います。
しかし、これからは医療従事者を目指す心得として手洗いの手技を学んで欲しいと思います。

4月に入学した1年生も授業がスタートして2週間。少しずつ90分の授業にも慣れてきたころでしょうか。

さて、臨床工学科の1年生では数学の補習が始まりました。

臨床工学技士に必要な科学的視野を養う数学。きっと苦手な人もいるでしょうが、数学講師をはじめ、しっかりサポートしていきます！得意なものも、苦手なものも、どんどんチャレンジしてください！