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救急救命科ブログ
明日はみんなでラリーです!
2011.02.22

こんばんは、教員の大野です。
卒業試験も一夜明けましたが
国家試験対策講義の日常は・・・
いつもどおりでした。
特別なことを実行するのでなく
今まで通りのことを繰り返し行う!
この地道な積み重ねが必要です。
地道な努力といえば・・・
明日は1年生の学生さんが
観察と評価のラリーを行います。
2年生の学生さんも
国家試験の学習で忙しいところ
傷病者役や案内進行役など
このラリーに1日中協力します。
そもそもラリーとは・・・


仮想の救急現場を創り出し
その場面で発生した傷病者に対して
迅速かつ的確な観察を競う合う
シミュレーション活動です。
また今回は1つの症例だけでなく
腹痛などの主な訴えを主体に
4つの症例に取り組んでいきます。
本日も放課後まで
1年生はラリーの練習!
2年生は国家試験学習!
閉館寸前まで多くの学生さんで
にぎわっていました。
基本的に適切な処置を行う上でも
傷病者の適切な観察と評価は
重要なポイントになってきます。
まさに!
1年生の最後を飾るにふさわしい
救急活動シミュレーションです。
まずは「できる」「できない」でなく
自分の持っている知識を最大限に
表現してほしいと願っています。

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〒470-0203 愛知県みよし市三好丘旭3-1-3
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こんばんは、教員の大野です。
卒業試験も一夜明けましたが
国家試験対策講義の日常は・・・
いつもどおりでした。
特別なことを実行するのでなく
今まで通りのことを繰り返し行う!
この地道な積み重ねが必要です。
地道な努力といえば・・・
明日は1年生の学生さんが
観察と評価のラリーを行います。
2年生の学生さんも
国家試験の学習で忙しいところ
傷病者役や案内進行役など
このラリーに1日中協力します。
そもそもラリーとは・・・


仮想の救急現場を創り出し
その場面で発生した傷病者に対して
迅速かつ的確な観察を競う合う
シミュレーション活動です。
また今回は1つの症例だけでなく
腹痛などの主な訴えを主体に
4つの症例に取り組んでいきます。
本日も放課後まで
1年生はラリーの練習!
2年生は国家試験学習!
閉館寸前まで多くの学生さんで
にぎわっていました。
基本的に適切な処置を行う上でも
傷病者の適切な観察と評価は
重要なポイントになってきます。
まさに!
1年生の最後を飾るにふさわしい
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まずは「できる」「できない」でなく
自分の持っている知識を最大限に
表現してほしいと願っています。

2011.02.22

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