見る目がちがう！臨床工学×看護で挑んだ医療安全の合同演習

患者さんの命を支える人工呼吸器。そのトラブルを看護師をめざす学生と考えたら、何が見えるでしょうか。東海医療科学専門学校で、臨床工学科2年生と看護科3年生の合同授業を行いました。テーマは、実際の現場でも起こりうる人工呼吸器のインシデント事例の分析と、再発防止策の検討です。

【1．機器のしくみを学ぶ】
臨床工学科の学生が、実際の人工呼吸器を使って構造や換気モード、呼吸回路の役割を説明しました。看護科の学生には教科書だけでは分かりにくいしくみを学ぶ機会に、臨床工学科の学生には専門知識を分かりやすく伝える実践の場になりました。

【2．RCA分析に挑戦】
題材は、回路のリークアラームや加温加湿器の温度センサー外れなどの事例です。混成グループで流れを付箋に整理してフローチャートを作り、「なぜ起きたのか」を多角的に分析。原因を掘り下げ、再発防止の具体策を考えました。

【3．発表と振り返り】
各グループが分析結果を発表し、同じ事例でも看護と臨床工学で気づきが異なることを実感しました。開始直後は緊張も見られましたが、次第に会話が増え、活発な意見交換になりました。

【用語ミニ解説】
・インシデント：医療事故につながりかねない、ヒヤリとする出来事
・RCA（根本原因分析）：問題の根本の原因を探る方法
・呼吸回路：人工呼吸器と患者さんをつなぐ管
・加温加湿器：送る空気を温めて湿らせる装置
・リークアラーム：回路から空気がもれたときの警報

【臨床工学技士の関わり】
臨床工学技士は、医師の指示のもとで人工呼吸器などの命を支える機器の操作や保守点検を行う国家資格です。

【学生の声】
看護科の学生は「私たちじゃ普段出てこない意見がすごいたくさん出てきた」と話し、臨床工学科の学生は「視点が違うので、新しい発見にも繋がりました」と話しています。

【おわりに】
医療現場では、一人の力だけで患者さんの安全は守れません。授業の様子はInstagram「臨床工学技士のたまご」のリール動画でもご覧いただけます。